Гимназия "Альма Матер" - главное дать ученику выбор

0 0

Одна из первых частных школ страны, гимназия "Альма Матер", создала собственный стиль обучения, основанный на разнообразии принципов, форм, программ, способов, возможностей преподавания.

Современная школа делится традиционно на три  ступени обучения, начальная, средняя и старшая. В гимназии "Альма Матер" каждая ступень решает особые, четко определенные задачи. Этапы разделяются не только предметно, но и формой организации учебного процесса, образовательной средой, особенностями  взаимодействия ребят и преподавателей.

"В начальной школе у нас реализуется предметное обучение, когда каждый предмет с первого класса ведет отдельный учитель. А также еще две формы – индивидуальное обучение, и обучение в «малых группах». Сочетание всех этих форм позволяет нам помочь каждому ребенку стать успешным, не смотря на стартовые возможности, с которыми ребенок приходит в школу", - говорит заведующая аналитическим отделом гимназии "Альма Матер" Татьяна Рогозина.

В гимназии "Альма Матер" литература, как и другие базовые предметы, преподается с первого класса. На такой эксперимент пошли не случайно. Умение вдумчиво читать, понимая и анализируя прочитанное, использование  техники погружения, оказывает огромное влияние на изучение более сложных предметов.

"Это позволяет ребятам не только овладеть основами смыслового чтения, но и попробовать себя в разных ролях. В роли активного читателя, автора – сочинителя, исследователя, критика. Почувствовать себя творцом. Техника чтения позволяет ребятам работать и на других предметах. Взаимосвязь очень тесная. Именно на уроках литературного чтения ребята овладевают определенными навыками, универсальными, которые помогают при изучении других предметов. Например, работа с текстом", - говорит учитель литературы в начальной школе гимназии «Альма Матер» Елена Белина.

С самого раннего этапа в гимназии преподают и иностранные языки. Психологи и преподаватели считают, что языковые навыки  максимально раскрываются до 12 лет, когда чужая речь воспринимается еще на интуитивном уровне, а значит, чем раньше ребенок начнет изучать, к примеру, английский, тем больших успехов он сможет достигнуть.

"В нашей школе с самого раннего этапа обучения создаются идеальные условия для практического усвоения иностранных языков. Обучение ведётся в маленьких группах из 3-х – 6-ти учеников, максимум 8-ми. В период до 12 лет действительно формируются основные навыки, закладывается фундамент знаний. Ребёнок учится слушать, понимать и говорить на иностранном языке",- говорит учитель английского языка в начальной школе гимназии "Альма Матер" Ангелина Кисель.

На уроках моделируются реальные ситуации общения, которые разбираются в игровой, интерактивной  форме. Ежегодно, для погружения в языковую среду, ребята ездят на практику в Англию.

"Ещё у нас в начальной школе есть уроки музыкального английского, где дети, улавливая мелодику языка, развивают коммуникативные способности. В конце предметной недели иностранных языков, ежегодно проводимой в гимназии, ребята показывают в спектаклях, сценках и песнях свои языковые умения", - говорит учитель английского языка в начальной школе гимназии "Альма Матер" Ангелина Кисель.

Пример успешности такой методики на лицо - ученики "Альма Матер" начинают общаться на иностранном языке уже ко второму классу, а в старших – владеют им в совершенстве.

Одним из основополагающих принципов в современной педагогике является процесс индивидуализации. В гимназии такой подход  к обучению был применен изначально.

"Индивидуализация – это создание педагогом условий для  максимального раскрытия способностей и возможностей ученика, которые даны ему от природы. В основе индивидуализации лежит педагогическая поддержка, то есть совместное определение с ребёнком его собственных целей, возможностей, путей преодоления препятствий, достижение желаемых результатов в обучении, общении, самовоспитании", - говорит учитель математики гимназии "Альма Матер" Татьяна Тарабурина

 В гимназии накоплен огромный опыт успешного применения подобной педагогической практики.

"У нас существует отдельный институт воспитателей, который занимается: педагогической поддержкой гимназистов, индивидуализацией и определением для каждого ребёнка воспитательного маршрута",  - говорит учитель математики гимназии "Альма Матер" Татьяна Тарабурина.

"Если ученик с первого класса учится в нашей гимназии, то по английскому языку базовые знания у него основательные Прочный фундамент заложенный в начальной школы даёт высокий результат на второй ступени обучения", - говорит преподаватель английского языка гимназии "Альма Матер" Ольга Петрова.

Нагрузки в школе большие и поддержка ребятам необходима не только в образовательном ключе. Для того, чтобы каждый ученик гимназии развивался спокойно и гармонично в "Альма Матер" работает психологическая служба. За эмоциональным состоянием ребят, адаптацией их в школе и образовательном процессе,  с самого начала обучения внимательно следит целый штат психологов.

"Для того, чтобы ребёнок был успешен, нужно, прежде всего, стимулировать его мотивацию и способности и поддерживать его нервную систему. Для этого в гимназии осуществляется психологическое сопровождение каждого ребёнка. Мы помогаем детям развивать познавательную и личностную сферу, ориентируясь не только на диагностику, но и на коррекционную, групповую  и индивидуальную работу", - говорит руководитель психологической службы  гимназии "Альма Матер" Андрей Красильников.

Особыми "ноу-хау", которые разработаны в гимназии, являются, специальная программа "Обучение в потоке" и принцип погружения. Эти формы гимназия представляла на конкурсе инновационных программ среди негосударственных образовательных учреждений Санкт-Петербурга и заняла первое место. Принцип обоих, как все гениальное, прост.

"Поток, это такая форма организации учебного процесса, которая при общих требованиях и условиях  принятых в школах, для всех, позволяет реализовывать индивидуальный подход.  Это три группы, на которые делятся все ученики параллели. И это не постоянные группы. Если вы сильны в математике – одна группа, по биологии – другая, по литературе – третья. И так по целому ряду предметов. Деление не на сильных и слабых, а по способностям и возможностям. Ты можешь быть очень сильным по литературе и нет -  в математике. И ты находишь свой путь, вектор развития. И это очень хорошая идея", - говорит преподаватель  истории гимназии "Альма Матер" Светлана Филатова.

"Модель погружения учитывает интересы каждого конкретного ученика.  Дети после 8 класса выбирают те предметы, которые им необходимы для более углублённого изучения, которые им необходимы для дальнейшей сдачи ЕГЭ и ГИА. Первая группа учащихся, которая выбирает более углубленное изучение, соответственно на уроках имеют возможность более детально работать с текстами, отрабатывать навыки написания эссе. Вторая же группа, при сохранении временных затрат, изучает предметы на базовом уровне",  - говорит учитель обществознания гимназии "Альма Матер" Наталья Рункова.

Определяют предметы для погружения сами дети и их родители. Мнение учителей, конечно, учитывается, но только лишь в виде рекомендаций. Причем охватывает такой принцип абсолютно всех учеников, просто каждый выбирает себе индивидуальный  маршрут для обучения в зависимости от наклонностей, интересов и планов на будущее.

"Такое разнообразие форм обучения– не самоцель. Цель у гимназии другая, дать возможность ребенку выбор. Уровня изучения программы, формы, выбор времени обучения. И если у ребенка есть выбор, то он может построить вместе с родителями и учителями  индивидуальный образовательный маршрут, который поможет ему учиться сегодня и стать успешным завтра", - говорит заведующая аналитическим отделом гимназии "Альма Матер" Татьяна Рогозина.

Несмотря на гуманитарную направленность гимназии, сложилось так, что порядка 80% выпускников поступают в математические ВУЗы. Оценив ситуацию, в "Альма Матер" решили пойти навстречу юным математикам - были созданы "малые группы", где ребята с математическими способностями получают расширенные знания в этой науке.

"Для наиболее талантливых ребят мы разрабатываем индивидуальные программы, где помимо базовой и расширенной систем обучения, учащиеся могут получить углублённую подготовку по математике.  И благодаря этому, уже на протяжении многих лет у нас есть победители районных, городских и всероссийских  олимпиад", - говорит учитель математики, методист гимназии "Альма Матер" Ольга Белова.

Принцип "малых групп" применяется в преподавании по  всем предметам. По мнению разработчиков данной концепции, чтобы предмет усваивался оптимально,  количеством учеников в группе не должно превышать 5-6 человек.

"Обучение иностранным языкам осуществляется в "малых группах" с первого класса. За 40 минут урока у каждого ребенка есть возможность высказаться, а у учителя – возможность что-то объяснить каждому ученику индивидуально. Это, конечно, индивидуальный подход", - говорит председатель методического объединения гимназии "Альма Матер" Екатерина Григорьева.

"Лев Николаевич Толстой, великий писатель и педагог,  сказал, что если ребенка не научить творчеству, то он мало что сможет в жизни. Он будет просто копировать и повторять. Поэтому «малая группа» это как раз та форма, которая дает возможность творчески работать учителю, и развивать творчество у детей. Главное научить ребенка творчески учиться и тогда у него все будет получаться", - говорит учитель русского языка гимназии "Альма Матер" Зинаида Кременец.

Принцип школы ступеней, принятый в "Альма Матер" отвечает самым новаторским идеям современной школы. Когда не ребенок подстраивается под образовательный процесс, а наоборот процесс подстраивается под тех детей, которые приходят в школу.

"В нашей школе образовательный процесс мы пытаемся строить в соответствии с некими принципами. Я их назову. Например – начальная школа "спешный ученик в развивающей среде". Основная школа – "открытый, в дружественной среде". Старший подростковый возраст, согласитесь, самый трудный, - "способный в творческой среде". И наконец, старшая школа – "ответственный ученик в социальной среде". Вот такой подход лежит в основе работы гимназии и предоставляет каждому ребенку оптимальные условия для получения качественного образования. Вопрос – зачем нам это нужно, возможность сохранить здоровье ребенка, эффективно использовать школьное время и просто помочь стать ребенку  счастливым и успешным человеком!" - говорит заведующая аналитическим отделом гимназии "Альма Матер" Татьяна Рогозина.

 

 

 

 

 

Теги: ,
Категории: ,

Обсуждение ( 1 ) Посмотреть все

Аноним
18.06.2012 15:26

Очень интересно и подробно рассказали о гимназии, спасибо!

Новые комментарии