Современная школа делится традиционно на три ступени обучения, начальная, средняя и старшая. В гимназии "Альма Матер" каждая ступень решает особые, четко определенные задачи. Этапы разделяются не только предметно, но и формой организации учебного процесса, образовательной средой, особенностями взаимодействия ребят и преподавателей.
"В начальной школе у нас реализуется предметное обучение, когда каждый предмет с первого класса ведет отдельный учитель. А также еще две формы – индивидуальное обучение, и обучение в «малых группах». Сочетание всех этих форм позволяет нам помочь каждому ребенку стать успешным, не смотря на стартовые возможности, с которыми ребенок приходит в школу", - говорит заведующая аналитическим отделом гимназии "Альма Матер" Татьяна Рогозина.
В гимназии "Альма Матер" литература, как и другие базовые предметы, преподается с первого класса. На такой эксперимент пошли не случайно. Умение вдумчиво читать, понимая и анализируя прочитанное, использование техники погружения, оказывает огромное влияние на изучение более сложных предметов.
"Это позволяет ребятам не только овладеть основами смыслового чтения, но и попробовать себя в разных ролях. В роли активного читателя, автора – сочинителя, исследователя, критика. Почувствовать себя творцом. Техника чтения позволяет ребятам работать и на других предметах. Взаимосвязь очень тесная. Именно на уроках литературного чтения ребята овладевают определенными навыками, универсальными, которые помогают при изучении других предметов. Например, работа с текстом", - говорит учитель литературы в начальной школе гимназии «Альма Матер» Елена Белина.
С самого раннего этапа в гимназии преподают и иностранные языки. Психологи и преподаватели считают, что языковые навыки максимально раскрываются до 12 лет, когда чужая речь воспринимается еще на интуитивном уровне, а значит, чем раньше ребенок начнет изучать, к примеру, английский, тем больших успехов он сможет достигнуть.
"В нашей школе с самого раннего этапа обучения создаются идеальные условия для практического усвоения иностранных языков. Обучение ведётся в маленьких группах из 3-х – 6-ти учеников, максимум 8-ми. В период до 12 лет действительно формируются основные навыки, закладывается фундамент знаний. Ребёнок учится слушать, понимать и говорить на иностранном языке",- говорит учитель английского языка в начальной школе гимназии "Альма Матер" Ангелина Кисель.
На уроках моделируются реальные ситуации общения, которые разбираются в игровой, интерактивной форме. Ежегодно, для погружения в языковую среду, ребята ездят на практику в Англию.
"Ещё у нас в начальной школе есть уроки музыкального английского, где дети, улавливая мелодику языка, развивают коммуникативные способности. В конце предметной недели иностранных языков, ежегодно проводимой в гимназии, ребята показывают в спектаклях, сценках и песнях свои языковые умения", - говорит учитель английского языка в начальной школе гимназии "Альма Матер" Ангелина Кисель.
Пример успешности такой методики на лицо - ученики "Альма Матер" начинают общаться на иностранном языке уже ко второму классу, а в старших – владеют им в совершенстве.
Одним из основополагающих принципов в современной педагогике является процесс индивидуализации. В гимназии такой подход к обучению был применен изначально.
"Индивидуализация – это создание педагогом условий для максимального раскрытия способностей и возможностей ученика, которые даны ему от природы. В основе индивидуализации лежит педагогическая поддержка, то есть совместное определение с ребёнком его собственных целей, возможностей, путей преодоления препятствий, достижение желаемых результатов в обучении, общении, самовоспитании", - говорит учитель математики гимназии "Альма Матер" Татьяна Тарабурина
В гимназии накоплен огромный опыт успешного применения подобной педагогической практики.
"У нас существует отдельный институт воспитателей, который занимается: педагогической поддержкой гимназистов, индивидуализацией и определением для каждого ребёнка воспитательного маршрута", - говорит учитель математики гимназии "Альма Матер" Татьяна Тарабурина.
"Если ученик с первого класса учится в нашей гимназии, то по английскому языку базовые знания у него основательные Прочный фундамент заложенный в начальной школы даёт высокий результат на второй ступени обучения", - говорит преподаватель английского языка гимназии "Альма Матер" Ольга Петрова.
Нагрузки в школе большие и поддержка ребятам необходима не только в образовательном ключе. Для того, чтобы каждый ученик гимназии развивался спокойно и гармонично в "Альма Матер" работает психологическая служба. За эмоциональным состоянием ребят, адаптацией их в школе и образовательном процессе, с самого начала обучения внимательно следит целый штат психологов.
"Для того, чтобы ребёнок был успешен, нужно, прежде всего, стимулировать его мотивацию и способности и поддерживать его нервную систему. Для этого в гимназии осуществляется психологическое сопровождение каждого ребёнка. Мы помогаем детям развивать познавательную и личностную сферу, ориентируясь не только на диагностику, но и на коррекционную, групповую и индивидуальную работу", - говорит руководитель психологической службы гимназии "Альма Матер" Андрей Красильников.
Особыми "ноу-хау", которые разработаны в гимназии, являются, специальная программа "Обучение в потоке" и принцип погружения. Эти формы гимназия представляла на конкурсе инновационных программ среди негосударственных образовательных учреждений Санкт-Петербурга и заняла первое место. Принцип обоих, как все гениальное, прост.
"Поток, это такая форма организации учебного процесса, которая при общих требованиях и условиях принятых в школах, для всех, позволяет реализовывать индивидуальный подход. Это три группы, на которые делятся все ученики параллели. И это не постоянные группы. Если вы сильны в математике – одна группа, по биологии – другая, по литературе – третья. И так по целому ряду предметов. Деление не на сильных и слабых, а по способностям и возможностям. Ты можешь быть очень сильным по литературе и нет - в математике. И ты находишь свой путь, вектор развития. И это очень хорошая идея", - говорит преподаватель истории гимназии "Альма Матер" Светлана Филатова.
"Модель погружения учитывает интересы каждого конкретного ученика. Дети после 8 класса выбирают те предметы, которые им необходимы для более углублённого изучения, которые им необходимы для дальнейшей сдачи ЕГЭ и ГИА. Первая группа учащихся, которая выбирает более углубленное изучение, соответственно на уроках имеют возможность более детально работать с текстами, отрабатывать навыки написания эссе. Вторая же группа, при сохранении временных затрат, изучает предметы на базовом уровне", - говорит учитель обществознания гимназии "Альма Матер" Наталья Рункова.
Определяют предметы для погружения сами дети и их родители. Мнение учителей, конечно, учитывается, но только лишь в виде рекомендаций. Причем охватывает такой принцип абсолютно всех учеников, просто каждый выбирает себе индивидуальный маршрут для обучения в зависимости от наклонностей, интересов и планов на будущее.
"Такое разнообразие форм обучения– не самоцель. Цель у гимназии другая, дать возможность ребенку выбор. Уровня изучения программы, формы, выбор времени обучения. И если у ребенка есть выбор, то он может построить вместе с родителями и учителями индивидуальный образовательный маршрут, который поможет ему учиться сегодня и стать успешным завтра", - говорит заведующая аналитическим отделом гимназии "Альма Матер" Татьяна Рогозина.
Несмотря на гуманитарную направленность гимназии, сложилось так, что порядка 80% выпускников поступают в математические ВУЗы. Оценив ситуацию, в "Альма Матер" решили пойти навстречу юным математикам - были созданы "малые группы", где ребята с математическими способностями получают расширенные знания в этой науке.
"Для наиболее талантливых ребят мы разрабатываем индивидуальные программы, где помимо базовой и расширенной систем обучения, учащиеся могут получить углублённую подготовку по математике. И благодаря этому, уже на протяжении многих лет у нас есть победители районных, городских и всероссийских олимпиад", - говорит учитель математики, методист гимназии "Альма Матер" Ольга Белова.
Принцип "малых групп" применяется в преподавании по всем предметам. По мнению разработчиков данной концепции, чтобы предмет усваивался оптимально, количеством учеников в группе не должно превышать 5-6 человек.
"Обучение иностранным языкам осуществляется в "малых группах" с первого класса. За 40 минут урока у каждого ребенка есть возможность высказаться, а у учителя – возможность что-то объяснить каждому ученику индивидуально. Это, конечно, индивидуальный подход", - говорит председатель методического объединения гимназии "Альма Матер" Екатерина Григорьева.
"Лев Николаевич Толстой, великий писатель и педагог, сказал, что если ребенка не научить творчеству, то он мало что сможет в жизни. Он будет просто копировать и повторять. Поэтому «малая группа» это как раз та форма, которая дает возможность творчески работать учителю, и развивать творчество у детей. Главное научить ребенка творчески учиться и тогда у него все будет получаться", - говорит учитель русского языка гимназии "Альма Матер" Зинаида Кременец.
Принцип школы ступеней, принятый в "Альма Матер" отвечает самым новаторским идеям современной школы. Когда не ребенок подстраивается под образовательный процесс, а наоборот процесс подстраивается под тех детей, которые приходят в школу.
"В нашей школе образовательный процесс мы пытаемся строить в соответствии с некими принципами. Я их назову. Например – начальная школа "спешный ученик в развивающей среде". Основная школа – "открытый, в дружественной среде". Старший подростковый возраст, согласитесь, самый трудный, - "способный в творческой среде". И наконец, старшая школа – "ответственный ученик в социальной среде". Вот такой подход лежит в основе работы гимназии и предоставляет каждому ребенку оптимальные условия для получения качественного образования. Вопрос – зачем нам это нужно, возможность сохранить здоровье ребенка, эффективно использовать школьное время и просто помочь стать ребенку счастливым и успешным человеком!" - говорит заведующая аналитическим отделом гимназии "Альма Матер" Татьяна Рогозина.
Очень интересно и подробно рассказали о гимназии, спасибо!